Kūno diagnostikos metodai

Kolika

Žmogaus kūnas yra sudėtinga sistema. Siekiant užtikrinti tinkamą jo veikimą, diagnozuojama kūnas. Savo pagalba galite nustatyti įvairių organų ar patologijų ligas ankstyvosiose stadijose. Jos rezultatas, kaip taisyklė, tampa laiku ir veiksmingai gydomas ligos ar patologijos. Yra įvairių žmogaus kūno diagnozavimo metodų. Visi jie skirti tam tikrų organų ir organizmo ligų nustatymui. Diagnozė leidžia asmeniui nustatyti ligos kryptį bet kuriame jo vystymosi etape. Ir kuo greičiau pasirodys šviesa, tuo greičiau bus skiriamas kvalifikuotas gydymas, kuris padės greitai atsigauti.

Žmogaus kūno diagnostikos metodai.

Kiekvienas asmuo, atidžiai susipažinęs su įvairiais egzaminais, gali teikti pirmenybę bet kuriam iš jų. Visi jie yra išbandyti ir laikomi veiksmingais.

Kūno diagnostika pagal Volo metodą.

Ilgai, nes žmonės turėjo nuomonę, kad kiekviena įstaiga turi savo tašką. Jau daugelį metų mokslininkai ieško to įrodymų, ir, galiausiai, jie pasiekė bendrą nuomonę - iš tikrųjų tai yra. Kiekvienas taškas, priklausantis tam tikram organui, turi savo biologiškai aktyvų potencialą. Norint nustatyti šį potencialą ir taikyti jį gydant konkrečią gyvybės palaikymo sistemą, senovės mokslininkai atrado vienintelį ir teisingą sprendimą. Paaiškėja, kad biologinis taškas, kai jis naudojamas elektriniu krūviu, gali teigiamai paveikti organą, už kurį jis yra atsakingas. Laikui bėgant dr. Richardas Vollas išrado prietaisą, kuris atlieka išsamų tyrimą, lengvai prieinamas bet kuriam asmeniui.


Foll metodas yra unikalus savaip. Jo esmė - galimybė ištirti biologiškai aktyvaus taško energijos potencialo matavimą. Metodo veikimo principas yra toks: kiekvienas žmogaus organizmo biologiškai aktyvus taškas turi daugybę nervų galūnių. Jie gali perduoti informaciją apie konkretaus organo darbą stuburo smegenų segmentui. Savo ruožtu šis segmentas innervates atitinkamą kūną. Bendravimas vyksta dvišaliu būdu, todėl pasikeičia tam tikro aktyvaus taško potencialas. Jei pakeisite savo potencialą, yra galimybė daryti įtaką netinkamam gyvybės palaikymo sistemų veikimui. Jei organizme atsiranda uždegiminis procesas, jis pradeda intensyviai energiją. Tokiu atveju elektrinės varžos matavimo metu tam tikru momentu mažėja. „Voll“ metodas apima uždegiminio proceso nustatymą ankstyviausiame jo vystymosi etape. Tai labai veikia ankstyvą ir sėkmingą problemos sprendimą. Tačiau verta prisiminti, kad šis tyrimas gali atsiųsti gydytoją tik tam tikra kryptimi, papildomi laboratoriniai ar kiti tyrimai gali suteikti išsamią konkrečios ligos vaizdą.

Kaip ir bet kokia kryptimi, „Voll“ metodas turi savo privalumų ir trūkumų.

Privalumai:

  • Ji neturi neigiamo poveikio nėščioms ir žindančioms moterims. Ji neturi kontraindikacijų vaikams ir pagyvenusiems žmonėms.
  • Galite nustatyti daugybę ligų. Jis gali aptikti pokyčius absoliučiai visuose žmogaus kūno organuose ir sistemose.
  • Procedūra yra neskausminga, nepažeidžia odos vientisumo ir taip pašalina poodinės infekcijos galimybę.
  • Visa kūno tyrimo trukmė yra apie 2 val.

Trūkumai:

  • Iš išorės kylantys veiksniai, turintys energijos potencialą, gali paveikti tikslią diagnozę.
  • Suteikia idėją apie pažeidimo kryptį sistemoje ar kūno dalyje. Gilesniam tyrimui reikės atlikti instrumentinius ar laboratorinius tyrimus.
  • Išsamų tyrimą atliekantis specialistas turėtų turėti pakankamai patirties ir teorinių žinių. Priešingu atveju jis gali būti tiesiog nenaudingas.
Praktiškai šis metodas įgijo populiarumą tiek pacientams, tiek patiems gydytojams. Kaip rodo daugybė atsiliepimų.

Metodas Kūno diagnozė - pacientų apžvalgos.

Sprendžiant iš pacientų apžvalgos, daugelis jų net nesuvokė nė vieno organizmo sutrikimo, bet netgi nedaugelis jų negalėjo įtarti. Remiantis rezultatais, kiekvienam iš jų buvo suteiktas tinkamas gydymas. Visiškai atsikratė įvairių ligų ankstyvosiose jų apraiškų stadijose. Pacientų vienetai nebuvo patenkinti papildomais tyrimais, atliktais atlikus Voll tyrimą. Vienintelis tokio tyrimo trūkumas, pasak pacientų, yra 2 valandų trukmės procedūra.

Metodas Kūno diagnozė - gydytojų apžvalgos.

Gydytojai dažniausiai atkreipia dėmesį į neginčijamą metodo naudą. Paciento gydymo praktikoje kryptis yra labai naudinga, nors kai kuriais atvejais reikia papildomų tyrimų, kad būtų galima ištirti konkretaus kūno darbo problemą. Šis metodas tinka beveik visiems ir neturi kontraindikacijų.

Kūno diagnostika pagal Nakatani metodą.

50-ajame dešimtmetyje gydytojas ir mokslininkas Nakatani, ištyręs pacientą, nustatė, kad kai kuriose odos vietose yra didelis elektros laidumas.
Jis sujungė šį faktą su bioelektrinių linijų vedimu. Kūno diagnostika su akupunktūros meridianais, vėliau vadinama elektro-punkcija. Paprastumas ir efektyvumas apibūdina Nakatani diagnozę, kuri lemia kūno sistemų ir organų būklę.

Šis metodas turi tam tikrą seką ir specialias taisykles.
Pagrindinis apklausos dalykas - asmuo turi būti ramioje vietoje. Ramus, jis turi būti emociškai ir fiziškai. Tyrimas turėtų vykti tik esant tuščiam skrandžiui. Indikacijos gaunamos per mažą įtampą per odą. Be to, jei pablogėja organo ar sistemos darbas, galima stebėti odos elgesio pokyčius. Apklausa vyksta palei dienovidinius, kurių kiekvienas, Nakatani, pavadino raidėmis. Meridianas yra apibrėžtas kiekvienam konkrečiam organui. Metodas yra labai paprastas, tačiau jis taip pat turi savo privalumų ir trūkumų.

Privalumai ir trūkumai:

  • Tyrimui naudojamas matavimo elektrodas turi didelį dydį, todėl jūs galite tiksliai ir greitai rasti paciento bioelektrinius taškus. Kiek supaprastina specialisto kvalifikacijos ir patirties reikalavimus.
  • Apdorojimo automatizavimas yra paprastas dėl fiksuotų taškų, būtent dienovidinių, naudojimo.
  • Išoriniai laidūs veiksniai neturi įtakos diagnostiniam tikslumui. Didelė matavimo srovė ir drėgnas vatos tamponas turi teigiamą poveikį rezultatams.

Trūkumai:

  • Labai kruopščiai taikomas pediatrijoje.
  • Dienos metu pacientas gali būti tiriamas tik vieną kartą.

Kūno kompiuterinė diagnostika.

Kompiuterinės diagnostikos metodas yra tiksliausias, greitas ir informatyvus tyrimas. Jo tikslumas yra aukščiausias, ty nuo 85 iki 90 proc. Kas negali pasigirti jokiu kitu tyrimu. Šiuolaikinis mokslas, jo judėjimas pažangių išradimų kryptimi leidžia analizuoti parametrus ir paimti kuo tiksliau biologiškai aktyvių taškų rodmenis.

Organizmo kompiuterinė diagnostika turi tik vieną pranašumą:

  • Plačiai naudojamas pediatrijoje. Sveikata nedaro žalos vaikui.
  • Pacientas taupo savo jėgą, laiką ir pinigus.
  • Neinvazinis ir visiškai saugus tyrimas.
  • Rezultatas yra visiškai holistinis ir išsamus sveikatos būklės rezultatas.
  • Ligonių ir patologijų nustatymas ikiklinikiniu laikotarpiu.

Šis metodas leidžia visiškai ištirti kūną, padalinti jį į organus ir gyvybines sistemas. Remiantis gautais rezultatais, organų ir sistemų vaizdas yra iš karto išreikštas spalvoto grafinio modelio pavidalu, su visais jo pokyčiais ir nuokrypiais.

Automobilių diagnostika: užduotys, tipai, metodai

Tam tikro tikslumo objekto techninės būklės nustatymo procesas (diagnozės objektai yra mašina arba jos komponentas), t.y. procesas, apimantis matavimą, matavimo rezultatų analizę, diagnostiką ir sprendimų priėmimą - diagnozę.

Pagrindinis uždavinys diagnozuoti priežiūros procese yra nustatyti techninę objekto būklę ir numatyti tolesnius jo pokyčius. Tai leidžia valdyti mašinų techninę būklę.

Techninė mašinų būklė skiriasi atsitiktinai ir priklauso nuo įvairių veikimo veiksnių (dirvožemio ir klimato sąlygų, atliktų darbų rūšių, apkrovos intensyvumo, mašinų operatorių kvalifikacijos, paslaugų kokybės ir tt).

Jie turi skirtingą poveikį mašinų dalių nusidėvėjimo greičiui, todėl kiekvienam konkrečiam įrenginiui reikia įvairių apimčių remonto ir techninės priežiūros poveikio.

Išankstinė mašinos ir jos sudedamųjų dalių diagnostika leidžia nustatyti tikrąją techninės priežiūros ar remonto sumą. Išsprendžiamos šios užduotys:

  • Mašinos sudedamųjų dalių sveikatos patikrinimas ir veikimas
  • ieškoti defektų, dėl kurių atsiranda gedimas ar veikimas
  • šaltinių duomenų rinkimas, siekiant nustatyti likusius išteklius

Diagnostikos tipai transporto priemonės eksploatavimo metu

  • priežiūros metu
  • taikymo
  • išteklių

Diagnostika techninės priežiūros metu yra susijusi su konkrečios mašinos techninės priežiūros sistema.

Paraiška atliekama vairuotojo prašymu, kad būtų nustatyti trūkumai.

Ištekliai atliekami tam, kad būtų nustatyta likutinė dalies ar ryšio trukmė.

Diagnostikos tipai automobilio remonto metu

  • išankstinis remontas
  • po remonto

Diagnostika prieš remontą techninėje literatūroje, vadinamoje išankstiniu remontu, atliekama tiesiogiai ūkiuose, kuriuose naudojama įranga, arba degalinėse.

Remonto įrenginiuose atliekamas remonto po remonto, vadinamas post-repair diagnostika, siekiant įvertinti remonto kokybę ir rekonstruotos pecupca vertę.

Diagnostiniai metodai skirstomi į subjektyvius (organoleptinius) ir objektyvius (instrumentinius) metodus.

Subjektyvūs diagnostikos metodai:

  • išorinis tyrimas
  • klausymas
  • pranešėjams
  • jutimo ir kvapo testas

Išorinis tyrimas nustato plombų būklę, kuro, naftos, elektrolito srautą, išorinių dalių pažeidimą; klausymas - smūgiai, triukšmai ir kiti garsai, kurie skiriasi nuo įprastų darbuotojų; sukant - srieginius, sukniedytus, suvirintus ir suvirinimo jungtis; prisilietimas - šildymo dalių vieta, vibracija, plakimas, skysčių klampumas; kvapas - sankabos būklė ant būdingo kvapo, benzino srauto ir kt.

Norint nustatyti kiekybinius mašinos techninių parametrų pokyčius, atliekama objektyvi diagnozė, t.y. naudojant specialią įrangą ir prietaisus. Įrenginyje galima įmontuoti techninę įrangą arba sujungti ją. Įmontuoti jutikliai, įspėjamieji žibintai, eigos skaitiklis, filtro užsikimšimo aliarmas ir kt.

Matavimo parametrų pobūdžio nustatymo metodai

  • Tiesioginiai metodai grindžiami techninės būklės struktūrinių parametrų matavimu tiesiogiai tiesiogiai matuojant (dalies dydis, atrama guoliuose, ventiliatoriaus pavaros diržo deformacija ir tt).
  • Netiesioginiai metodai grindžiami sudedamųjų dalių būklės struktūrinių parametrų nustatymu netiesioginiais (diagnostiniais) parametrais, diegiant diagnostikos įrenginį neišardant mašinos. Šie metodai nustato mašinų ir sistemų techninę būklę apibūdinančius fizinius kiekius: alyvos slėgį, dujų srautą (degalų, alyvos), vibracijos parametrus, pagreitį variklio pagreičio metu ir kt.

Techninė diagnostika mašinų eksploatavimo metu nustatoma pagal atitinkamą techninės priežiūros tipą. Tai sumažina techninės priežiūros operacijų sudėtingumą, padidina jų efektyvumą ir užtikrina nepriekaištingą įrenginio veikimą iki kito stebėjimo ir priežiūros.

Diagnozės rezultatai įrašomi į specialią kortelę, kurioje įrenginio gavimo metai ir data skaičiuojami nuo paskutinio didelio remonto (arba nuo naujų automobilių eksploatavimo pradžios). Veikimo laikas nuo eksploatavimo pradžios nustatomas tuo atveju, jei automobilis nebuvo iš esmės pakeistas. Apibendrinant, nurodykite pagrindinių įrenginių remonto būdą arba transporto priemonę kaip visumą, arba likusį išteklių kiekį ir kito techninės priežiūros numerį.

Dalyko medžiaga:
Pagrindinės diagnozės formos ir metodai.

Mokytojo veikla ir diagnostinė veikla yra neatsiejami. Kaip gerai žinoma, prieš bet kurią pedagoginę intervenciją (mokymą ar švietimą) turi būti atlikta diagnostika, todėl kiekvienas mokytojas, ypač klasės mokytojas, turi turėti pedagoginę diagnostiką.

Atsisiųsti:

Peržiūra:

Pagrindinės diagnozės formos ir metodai.

Šiandien diagnostikos vaidmuo yra labai didelis: reikia laiku nustatyti vaikus, sergančius vystymosi sutrikimais; jų optimalaus mokymo maršruto nustatymas; individualios paramos teikimas bendrojo tipo įstaigoje; individualių mokymo programų kūrimas vaikams, turintiems sudėtingų ir sunkių psichikos raidos sutrikimų, kurių mokymas pagal standartines švietimo programas nėra prieinamas. Visas šis darbas gali būti atliekamas tik atlikus išsamų išsamų vaiko tyrimą. Psichologinio ir pedagoginio vaiko, turinčio savitą psichofizinę raidą, tyrimas turėtų būti išskiriamas įvairiais būdais ir taikomais metodais, leidžiančiais teisingai apibūdinti skirtingus sutrikimus ir jų koreliacijas.

Teisingas patvirtintų diagnostikos metodų pasirinkimas, įvairių psichologinės diagnostikos metodų (eksperimentų, bandymų, projekcinių metodų) derinimas su specialiai organizuotu vaikų veiklos ir kūrybiškumo produktų stebėjimu ir analize padidins diagnostikos proceso efektyvumą, užkirs kelią klaidoms identifikuoti mokymosi sunkumų priežastis ir nustatyti kognityvinį bei pažintinį lygį asmeninį vaiko vystymąsi.

Apklausa atskleidžia mokymosi sunkumų priežastis, nustato būdus, kaip kompensuoti esamus pažeidimus, taip pat sąlygas, būtinas vaikui pasiekti aukščiausią įmanomą išsilavinimo lygį, integraciją į visuomenę. Būtina sąlyga, kuri turi būti griežtai laikomasi, yra psichologinis, medicininis ir pedagoginis vaiko tyrimas sutikimu ir dalyvaujant vienam iš tėvų ar teisėto atstovo.

Konkrečio psichologinio ir pedagoginio tyrimo metodo pasirinkimas kiekvienu konkrečiu atveju priklauso nuo tyrimo tikslų ir uždavinių, vaiko amžiaus ir pagrindinės vaiko veiklos rūšies, vaiko vystymosi sutrikimo, socialinio veiksnio ir kt.

Būtina diagnostikos diegimo sąlyga - jaukios aplinkos kūrimas: apšvietimas, garso fonas, baldų kokybė, erdvės organizavimas, patogus reikiamų medžiagų išdėstymas. Egzaminų procedūra turi atitikti vaiko gebėjimus, turinčius savitą psichofizinį vystymąsi pagal stimuliuojančios medžiagos pobūdį ir jos pateikimo seką.

Tyrimo rezultatus taip pat įtakoja diagnozę atliekančio suaugusiojo tapatybė. Geranoriškos atmosferos sukūrimas, kontakto su vaiku sukūrimas, jo nerimo ir netikrumo pašalinimas priklauso nuo jo profesionalumo ir elgesio.

Įvado tikslas: nustatyti vaiko raidos programos parengimo pradinį lygį, vaikų būklę, darbo planą.

Tarpinis tikslas - įvertinti pedagoginio poveikio efektyvumą, laiku ištaisyti vystymosi programas, parengti kitą darbo planą.

Tikslas: nustatyti pasiektą gebėjimų raidos lygį, skubiai reikalingą korekciją baigiamųjų grupių vaikams, išsamų švietimo veiklos vertinimą.

Tarpinės diagnostikos formos:

  1. Slice kontrolė
  2. Bandymo elementai
  3. Vaiko pastabų dienoraštis
  4. Konkursai
  5. Brėžinių parodos ir kt.

Psichologinio ir pedagoginio tyrimo metodai.

Stebėjimas - tai tikslingas faktų, procesų ar reiškinių suvokimas, kuris gali būti tiesioginis, atliekamas pojūčių pagalba, arba netiesioginis, remiantis informacija, gauta iš įvairių instrumentų ir stebėjimo priemonių, taip pat kiti asmenys, atliekantys tiesioginį stebėjimą.

Stebėjimo tipų klasifikacija:

vykdymo metu: nuolatinis ir diskretiškas;

pagal tūrį: platus ir labai specializuotas;

pagal ryšio tipą tarp stebėtojo ir stebėtojo: neįtrauktas (atviras) ir įtrauktas (paslėptas).

Stebėjimas yra vienas iš pagrindinių mokymo praktikos metodų. Tai yra ilgalaikio ir tikslingo psichinių charakteristikų, pasireiškiančių studentų veikloje ir elgesyje, metodas, grindžiamas tiesioginiu jų suvokimu ir privalomu gautų duomenų sisteminimu bei galimų išvadų formulavimu.

Kad stebėjimas būtų mokslinis, jis turi atitikti šiuos reikalavimus:

  1. Tikslingumas - stebėjimas atliekamas ne studentui apskritai, o konkrečių asmeninių savybių apraiškoms.
  2. Planavimas - prieš pradedant stebėjimą būtina apibrėžti tam tikras užduotis (ką stebėti), pagalvoti apie planą (terminus ir priemones). Rodikliai (ką pataisyti), galimi klaidingi skaičiavimai (klaidos) ir būdai, kaip juos išvengti, numatomi rezultatai.
  3. Nepriklausomumas - stebėjimas turėtų būti nepriklausomas, o ne perduodantis uždavinys. Pavyzdžiui, kelionė į mišką kelionėje nebus geriausias būdas išsiaiškinti mokinius, nes tokiu būdu gauta informacija bus atsitiktinė, nes pagrindinis dėmesys bus skiriamas organizacinėms problemoms spręsti.
  4. Natūralumas - stebėjimas turėtų būti atliekamas studentui natūraliomis sąlygomis.
  5. Sisteminis stebėjimas turėtų būti atliekamas ne retkarčiais, bet sistemingai pagal planą.
  6. Objektyvumas - mokytojas turi nustatyti, ką „nori matyti“, remdamasis savo prielaida, bet objektyviais faktais.
  7. Fiksavimas - duomenys turėtų būti registruojami stebėjimo metu arba iš karto po jo.

Stebėjimas yra sunkus metodas.

  1. Beveik neįmanoma neįtraukti atsitiktinių veiksnių įtakos.
  2. Viskas neįmanoma išspręsti, todėl galite praleisti svarbiausią ir atkreipti dėmesį į nesvarbų.
  3. Intymios situacijos negali būti stebimos.
  4. Pasyvus metodas: mokytojas stebi situacijas, atsirandančias nepriklausomai nuo jo planų, jis negali daryti įtakos įvykių eigai.
  5. Stebėjimas pateikia informaciją, kurią sunku kiekybiškai įvertinti.

Apklausa gali būti atliekama žodžiu (interviu, pokalbis) ir apklausa raštu.

Naudojant pokalbius ir interviu reikalaujama, kad tyrėjas aiškiai nustatytų tikslus, pagrindinius ir pagalbinius klausimus, sukurtų palankų moralinį ir psichologinį klimatą ir pasitikėjimą, gebėjimą stebėti pokalbį ar pokalbį ir nukreipti juos teisinga kryptimi, registruoti gautą informaciją.

Pokalbis - tai metodas, kuriuo tiesioginio bendravimo metu nustatomos studento psichinės savybės, leidžiančios jam gauti interesų informaciją iš anksto parengtais klausimais.

Pokalbis gali vykti ne tik su studentais, bet ir su mokytojais ar tėvais. Pavyzdžiui, interviu su įvairių dalykų mokytojais galima ne tik atsekti konkrečių studentų interesus, bet ir nustatyti visos klasės savybes.

Pokalbis taip pat gali vykti su grupe, kai mokytojas pateikia klausimus visai grupei ir užtikrina, kad atsakymai apimtų visų grupės narių, o ne tik aktyviausių, nuomones. Paprastai toks pokalbis naudojamas pirmą kartą susipažinti su grupės nariais arba gauti informaciją apie socialinius procesus grupėje.

Pokalbis gali būti labiau standartizuotas ir laisvesnis.

Pirmuoju atveju pokalbis vyksta pagal griežtai reguliuojamą programą, kurioje yra griežta pateikimo seka, aiškiai nustatomi atsakymai ir gana lengvai tvarkomi rezultatai.

Antruoju atveju klausimo turinys nėra planuojamas iš anksto. Bendravimas vyksta laisvesni, plačiau, tačiau tai apsunkina organizaciją, vykdo pokalbį ir apdoroja rezultatus. Ši forma kelia labai aukštus reikalavimus mokytojui.

Taip pat yra tarpinių pokalbių formų, kurios stengiasi suderinti abiejų tipų teigiamas savybes.

Rengdamiesi pokalbiui, labai svarbus parengiamasis darbas.

  1. Interviuotojas turi atidžiai apsvarstyti visus problemos aspektus, apie kuriuos jis ketina kalbėti, paimti faktus, kurių jam gali prireikti. Aiškus pokalbio tikslas padeda formuluoti aiškius klausimus ir išvengti atsitiktinių.
  2. Jis turi nustatyti, kokia seka jis iškels temas arba užduos klausimus.
  3. Svarbu pasirinkti tinkamą pokalbio vietą ir laiką. Būtina, kad netoliese nebūtų žmonių, kurių buvimas gali sutrikdyti, o dar blogiau, paveikti pašnekovo nuoširdumą.

Vykdydami pokalbį, ypač nemokamą, turėtumėte laikytis šių rekomendacijų:

  1. Būtina pradėti bendravimą su tema, maloniu pašnekovu, kad jis noriai kalbėtų.
  2. Klausimai, kurie gali būti nemalonūs pokalbio partneriui arba dėl to, kad patikrinimo pojūtis neturėtų būti sutelkti vienoje vietoje, jie turėtų būti tolygiai paskirstyti pokalbio metu.
  3. Klausimas turėtų sukelti diskusijas, minties panaudojimą.
  4. Klausimuose turėtų būti atsižvelgiama į pašnekovo amžių ir individualias savybes.
  5. Neabejotinas susidomėjimas ir pagarba pašnekovo nuomonei, draugiškas požiūris pokalbyje, noras įtikinti, ne versti susitarimą, dėmesys, užuojauta ir dalyvavimas yra ne mažiau svarbūs nei gebėjimas įtikinamai ir įtikinamai kalbėti. Kuklus ir teisingas elgesys įkvepia pasitikėjimą.
  6. Mokytojas turėtų būti dėmesingas ir lankstus pokalbyje, pirmenybę teikti netiesioginiams klausimams, kurie kartais yra nepatogūs pokalbiui. Reikia nepaisyti atsakymo į klausimą, net jei dėl to trūksta svarbios informacijos apie mokslinius tyrimus. Jei klausimas yra labai svarbus, pokalbio metu galite vėl paklausti kitaip.
  7. Kalbant apie pokalbio efektyvumą, geriau užduoti kelis nedidelius klausimus nei vienas didelis.
  8. Pokalbyje su studentais turėtų būti plačiai naudojami netiesioginiai klausimai. Tai, kad mokytojas gali gauti jam įdomią informaciją apie paslėptus vaiko gyvenimo aspektus, apie nesąmoningus elgesio motyvus, idealus, gali padėti mokytojui.
  9. Jokiu būdu negalima išreikšti pilkai, banališkai ar neteisingai, tokiu būdu bandant kreiptis į savo pašnekovo lygį - tai yra šokiruojantis.
  10. Siekiant didesnio pokalbio rezultatų patikimumo, svarbiausi klausimai turėtų būti pakartoti įvairiomis formomis ir taip valdyti ankstesnius atsakymus, papildyti, pašalinti netikrumą.
  11. Pacientų laikas ir pašnekovas neturėtų būti piktnaudžiaujami. Pokalbis neturėtų trukti ilgiau nei 30-40 minučių.

Neabejotini pokalbio privalumai:

  1. Ryšio su pašnekovu buvimas, gebėjimas atsižvelgti į jo atsakymus, jo elgesio vertinimas, požiūris į pokalbio turinį, papildomi klausimai. Pokalbis gali būti tik individualus, lankstus, kiek įmanoma pritaikytas studentui.
  2. Mažiau kalbant reikia mažiau laiko nei rašyti.
  3. Klausimų, į kuriuos neatsakoma, skaičius pastebimai sumažėjo (palyginti su rašytiniais metodais).
  4. Studentai rimtai klausia klausimų.

Tuo pat metu reikėtų nepamiršti, kad pokalbio metu mes gauname ne objektyvų faktą, o asmens nuomonę. Gali atsitikti, kad jis savavališkai ar netyčia iškraipo realią situaciją. Be to, studentas, pavyzdžiui, dažnai nori pasakyti, ko iš jo tikimasi.

Ypatinga problema yra pokalbio fiksavimas. Juostos įrašymas, atliktas be partnerio sutikimo, yra draudžiamas dėl etinių ir teisinių priežasčių. Atviras įrašymas painioja ir nuspaudžia pašnekovą tokiu pat būdu, kaip ir perrašymas. Skubus atsakymų fiksavimas pokalbio metu tampa dar rimtesne kliūtimi, jei apklausos dalyvis ne taip pat domina faktais ir įvykiais, kaip ir požiūriu, pozicija šiuo ar šiuo klausimu. Įrašai, padaryti iškart po pokalbio, yra subjektyvių transformacijų pavojaus.

Eksperimentas - moksliškai pagrįsta patirtis, susijusi su stebimų reiškinių stebėjimu tyrėjo sukurtomis ir kontroliuojamomis sąlygomis.

Psichopedagoginis eksperimentas (PES) yra pagrįstas natūraliu eksperimentu. PES metu tyrėjas aktyviai veikia tiriamų reiškinių eigą, keičia įprastas sąlygas, kryptingai pristato naujus, atskleidžia tam tikras tendencijas, vertina kokybinius ir kiekybinius rezultatus, nustato ir patvirtina atskleistų modelių patikimumą.

Eksperimentas yra psichologinio tyrimo metodas, kuris leidžia ne tik apibūdinti reiškinį, bet ir jį paaiškinti. Mokslininkas sistemingai veikia tai, kas vyksta, kad būtų galima nustatyti modelius, išskirti palankiausių sąlygų rinkinį.

Šis metodas naudojamas daugiausia mokslo darbe pedagogikos srityje. Jis taip pat gali būti naudojamas kasdienėje mokytojo veikloje, kad būtų galima išbandyti naujų ir efektyviai veikiančių darbo metodų efektyvumą.

Laboratorinis eksperimentas pasižymi tuo, kad pats tyrėjas sukelia tiriamą reiškinį, pakartodamas jį tiek kartų, kiek reikia, savavališkai sukuria ir keičia sąlygas, kuriomis šis reiškinys vyksta. Pakeitus individualias sąlygas, tyrėjas turi galimybę nustatyti kiekvieną iš jų.

Laboratorinis eksperimentas studentui atliekamas dirbtiniu būdu, specialiai sukurtas ir tiksliai įvertintas. Dažnai tai atliekama specialiai įrengtoje patalpoje (pvz., Šviesos ir garso izoliacijos kabinose), aktyviai naudojant įvairius fizinius prietaisus ir tachografus.

Natūrali eksperimento situacija sukelia įtampą, subjekto standumą, jo suvaržymus dėl neįprastų sąlygų.

Be to, laboratorinis eksperimentas, nors ir tam tikru mastu atspindi realias gyvenimo situacijas, dažnai yra toli nuo jų. Todėl retai naudojamasi sprendžiant švietimo proceso pedagogines problemas. Nepaisant to, kaip ir bet kuris kitas metodas, jis leidžia tiksliai atsižvelgti į sąlygas ir išlaikyti griežtą kontrolę kurso ir visų eksperimento etapų metu. Kiekybinis rezultatų vertinimas, didelis patikimumo ir galiojimo laipsnis leidžia ne tik apibūdinti, matuoti, bet ir paaiškinti psichinius reiškinius.

Natūralus eksperimentas (sukurtas rusų psichologo A.F. Lazurskio) atliekamas įprastomis, įprastomis sąlygomis, be specialios įrangos.

Natūralus eksperimentas išsiskiria tuo, kad moksleiviai, kurie yra žaidime, mokomojoje ar darbo veikloje, kurie jiems yra natūralūs, nežino apie atliekamus psichologinius tyrimus.

Natūralus eksperimentas apjungia stebėjimo ir laboratorinių eksperimentų privalumus, nors jo tikslumas yra mažesnis, jo rezultatus sunkiau įvertinti. Tačiau emocinės įtampos, tyčinio atsako neigiamo poveikio nėra.

Modeliavimo eksperimentas yra psichinių reiškinių paaiškinimas jų modeliavimu. Eksperimentinėje situacijoje studentas atkuria (modelius) vieną ar kitą jam natūralią veiklą: emocinę ar estetinę patirtį, būtinos informacijos įsiminimą. Šio modeliavimo metu mokslininkai taip pat stengiasi nustatyti palankiausias šio proceso sąlygas.

Ne eksperimentiniai metodai

Ne eksperimentiniai metodai dažnai naudojami kaip pradinio „intelekto“, orientavimo ir pažinimo su studentais priemonė. Jie leidžia jums surinkti daug medžiagos, kad būtų galima gauti preliminarius duomenis. Jie taip pat gali būti naudojami ilgalaikiam pokyčių stebėjimui.

Klausimas

Apklausa yra metodinis metodas gauti psichologinę informaciją, naudojant klausimus, sukauptus pagal tam tikras sistemų taisykles. Apklausos dėka mokytojas gauna medžiagą, skirtą studentų sprendimams ir asmeninėms savybėms nustatyti.

Klausimyno klausimai yra atviri (siūlomi nemokami atsakymai savo nuožiūra) ir uždaryti (atsižvelgiant į parengtus atsakymus, kad būtų išreikštas jų sutikimas ar nesutikimas, atsakymų į pasirinkimą sąrašas arba atsakymai, siekiant nustatyti jų vietą klasifikacijoje).

Klausimynas turi atitikti kelis reikalavimus:

  1. Jūs negalite pasiūlyti klausimų, kuriems reikalingas moralinis jų savybių įvertinimas („Ar laikote save savimi pasitikėjimu?]. Geriau suformuluoti šį klausimą kitaip („Po kritinio momento, ar esate linkęs galvoti apie tai, kad tu kažką neteisingai?“
  2. Klausimai turėtų būti glausti, aiškūs, suprantami, konkretūs.
  3. Siekiant išsiaiškinti vieną charakteristiką, reikia kelis klausimus, kurie galėtų kontroliuoti studentų atsakymų nuoširdumą.
  4. Klausimyno pradžioje (pirmoji trečioji dalis) pageidautina pasiūlyti šviesos klausimus (apie konkrečius veiksmus, įvykius), tada sunku (nustatyti sprendimus, vertinimus), tada sunkiausia (reikalinga sprendimų priėmimas) ir galiausiai (paskutinis trečiasis) vėl paprasta.

Klausimynų privalumai:

  1. Masinis patikrinimas
  2. Didelė informacijos rinkimo sparta
  3. Lengva apdoroti rezultatus
  4. Galimybė taikyti statistinius metodus.

Trūkumai yra šie:

  1. Apklausoje neatsižvelgiama į skirtingą studentų problemų supratimą
  2. Atsakymų objektyvumas ne visada aukštas, nes studentai gali būti nesąžiningi.
  3. Sunkus klausimų sąrašas gali apriboti respondentų minčių spektrą ir padaryti juos atsakančiais ne į tai, ką jie iš tikrųjų galvoja.

Produkto analizė

Šis metodas leidžia jums gauti psichologinę informaciją apie studentus, remiantis įgudusiu jų nuolatinio akademinio darbo analize. Pavyzdžiui, matematikos testų rezultatų, brėžinių, piešinių analizė leidžia daryti išvadą apie studentų mąstymo, žinių, įgūdžių ir gebėjimų raidos lygį.

Labai dažnai, susitikus su studentais, yra naudojamos esė, kurios, labiau nei klausimynai, sugeba atskleisti požiūrį į akademinius dalykus, laisvalaikio veiklos rūšis, pomėgius ir kitus gyvenimo aspektus. Pavyzdžiui, analizuojant esė, galima nustatyti ne tik pažintinių interesų egzistavimą, bet ir tam tikru mastu jų sąmoningumo lygį, emocinio entuziazmo laipsnį, pažinimo interesų pobūdį, taip pat literatūrinių gebėjimų, žodyno ir vaizdinio mąstymo supratimą.

Diagnostiniai metodai leidžia ne tik apibūdinti tam tikras asmens ar žmonių grupės psichines savybes, bet ir jas įvertinti.

Scalavimas - tai matavimo metodas, pagal kurį tikri kokybiniai psichologiniai reiškiniai tampa skaitiniu išraiška kiekybinių vertinimų pavidalu.

Jie pasižymi paprastu naudojimu, matematinių apdorojimo metodų galimybe ir tyrimų rezultatų analize. Šio metodo esmė yra ta, kad bet kokie tikrieji psichiniai reiškiniai (savybės) yra modeliuojami naudojant skaitmenines sistemas pagal iš anksto nustatytus įvertinimus.

Vieno tipo vertinimo mastas yra reitingas. Tai yra psichinių reiškinių nustatymo diagnostinis metodas, surenkant kompetentingų teisėjų ir ekspertų sprendimus ir įvairius vertinimus. Įvertinimas reikalauja kruopščiai atrinkti ekspertus, tikslią ir patogią reitingų sistemą. Jis naudojamas, pavyzdžiui, siekiant įvertinti mokymo metodų gyvybingumą ir diagnostikos priemonių veiksmingumą.

Testavimas yra standartizuotas metodas, naudojamas įvairioms asmenų charakteristikoms matuoti. Dažnai tai yra mažiausiai laiko reikalaujantis būdas gauti informaciją apie objektyvius duomenis ar subjektyvias pozicijas.

Bandymas kaip mokslinis įrankis yra kruopštaus ir sunkaus ekspertų darbo rezultatas. Testus kuria profesionalūs psichologai, kurie konkrečiai sprendžia šiuos klausimus. Todėl mokytojo užduotis yra rasti paskelbtus testus ir juos naudoti, jei jie atrodo naudingi sprendžiant diagnostines problemas.

Nėra pageidautina, kad bandymuose būtų neapibrėžtų ir neaiškių sąvokų, tokių kaip „vidutiniškas“, „vidutinis“, „aukštesnis“, „dažnai“. Kiekvienas asmuo supranta šiuos žodžius. Ekstremaliais atvejais turėtų būti paaiškinta, kas laikoma vidutine.

  1. Plėtros testai.
  2. Žvalgybos testai
  3. Bendrieji veikimo bandymai
  4. Mokyklos veiklos testai
  5. Specialūs bandymai, kuriais nustatomas profesinis tinkamumas ir funkcionalumas.

2. Psichometriniai asmenybės testai.

  1. Struktūriniai asmenybės testai.
  2. Palūkanų ir įrenginių bandymai.
  3. Klinikiniai tyrimai.

Pedagogikoje dažniausiai naudojami mokyklų veiklos testai; mokyklos parengties testai; žvalgybos testai; bandymai, kurie atitinka tinkamumą profesiniam mokymui; dėmesys ir gebėjimas sutelkti dėmesį, taip pat socialiniai testai.

Šiuo metu psichometriniai tyrimai yra plačiai paplitę projektiniai bandymai. Jie grindžiami prielaida, kad žmogus visada (suvokime ir reprezentacijoje) transformuoja situaciją, kurioje jis atsiduria. Šie bandymai gali būti, pavyzdžiui, neapibrėžtos formos rašalo dėmės („Rorschach“ bandymas), kuri turi būti aprašyta ir aiškinama; užduotys nubraižyti gyvulį, tęsti nebaigtą bausmę; Kartais jie siūlo paaiškinti savo paveikslą.

Sudėtingesnis projektinis bandymas yra teminis apperception testas. Testavimas - tai nuotraukų interpretavimas, kurių situacijos yra tyčinės neaiškios. Objektui suteikiama užduotis pagal nuotrauką, kad būtų sudaryta istorija, kuri atspindėtų tai, kas vyko praeityje, kas vyksta dabar, kas atsitiks ateityje, ką pasakoja ir jaučia jo istorija. Istorijų aiškinimas, vykdomas pagal tam tikras taisykles, leidžia tyrėjui gauti daug informacijos apie asmens psichologines charakteristikas.

Anksčiau aprašyti studentų studijų metodai visų pirma buvo fiksavimo pobūdis, jie atskleidė tik dabartinį išsivystymo lygį. Tačiau daugelis psichologų mano, kad individas turėtų būti tiriamas vystymosi procese. Tik tuomet jos pajėgumai ir galimybės bus visiškai atskleisti.

Formavimo metodai tik atitinka šiuos reikalavimus. Šios metodų grupės esmė - studento psichologinių savybių tyrimas gamtinėmis sąlygomis, aktyviai formuojant tyrinėtojui svarbias savybes. „Pakeliui“ sprendžiamos švietimo ir švietimo užduotys. Šie metodai, leidžiantys atsekti individo vystymąsi, sėkmingai sujungia moksleivių psichologinį tyrimą su optimalių švietimo darbų paieškos ir tobulinimo būdais.

Ypač svarbu, kad mokytojas gautų informaciją apie neformalias normas klasėje. Augantys studentai vis dažniau atsisako oficialių mokyklos ir visuomenės normų. Grupė turi savo įstatymus, savo pripažinimo ir nepripažinimo, populiarumo ir nepopuliarumo kriterijus. Atskirų studentų elgesys, komandos reakcija į tam tikrus įvykius dažnai priklauso nuo jų. Vadovaujantis šiais kriterijais, grupės nariai dalijasi simpatijomis ir socialiniu pripažinimu. Todėl duomenų rinkimo metu gautų faktų analizės etape neįmanoma praleisti tokio svarbaus veiksnio.

Mokytojas gali sužinoti apie neformalias grupės normas tik tuo atveju, jei jis pasitiki.

Grupėse išskiriamos įtakos, bendravimo, lūkesčių ir simpatijų struktūros. Ryšių struktūra apibūdinama kaip kanalų ar kelio tinklas, per kurį grupėje keičiamasi informacija ir nuomonėmis. Panašiai aprašomos įtakos, lūkesčių ir simpatijų struktūros. Šios struktūros sutampa.

Komunikacinės struktūros ir lūkesčių struktūra atskleidžiami daugiausia naudojant stebėjimo ir natūralaus eksperimento metodus.

Pedagoginės diagnostikos srityje mokytojas yra priverstas nuolat ekstrapoliuoti duomenis, gautus lyginant ir analizuojant elgesį kitose situacijose ar ateityje. Tai taip pat labai padeda pedagoginiam darbui, leidžiant jums pasirinkti geriausią būdą bendrauti su studentu ir su visa klasė.

Paprastai diagnostikos veiklos rezultatai neturėtų būti viešai atskleisti. Jei norite daryti įtaką tam tikram studentui, geriausia kalbėti su juo ar jo tėvais privačiai.

Kalbant su tėvais apie švietimą, lengva paliesti intymias, tiek individo, tiek visos šeimos sferas. Šis efektas išlyginamas aptariant problemą tėvų susitikime. Tuo pačiu metu nebūtina nurodyti konkrečių studentų: patys tėvai turi suprasti, kas yra susiję su jų vaiku.

Šiandien neįmanoma įsivaizduoti švietimo veiklos be tikslingos analizės ir konkretaus rezultatų vertinimo, išreikšto vaiko raidoje.

Įvertinimas neturėtų būti pateikiamas aprašomojoje formoje (nors ir galima naudoti teksto vertinimą) - būtina naudoti tikslius parametrus vertinant pedagoginio darbo su vaikais rezultatus, remiantis tiksliais specialiai parengtų diagnostinių užduočių (testų) metodais ir jų įgyvendinimo analize, siekiant nustatyti žinių lygį. įgūdžiai, gebėjimai, tam tikros asmeninės savybės, gebėjimai.

Diagnostika yra labai svarbi tikslingam ir efektyviam švietimo proceso įgyvendinimui. Tai leidžia, kontroliuodama (stebėdama) ir ištaisydama visą švietimo ir mokymo sistemą bei jos komponentus, tobulinti vaikų švietimo, mokymo ir plėtros procesą.

Mokytojo veikla ir diagnostinė veikla yra neatsiejami. Kaip gerai žinoma, prieš bet kurią pedagoginę intervenciją (mokymą ar švietimą) turi būti atlikta diagnostika, todėl kiekvienas mokytojas, ypač klasės mokytojas, turi turėti pedagoginę diagnostiką.

Tik tada, kai mokytojai valdo programą (o ne pagal popieriaus lapą, bet realiai), kai jie turi ne tik žinių, bet ir patirties taikant įvairius metodus, tik tada bus reikalingos diagnostikos žinios.

Medicininiai tyrimai ir diagnostika

Ligos gydymas prasideda nuo jos pripažinimo, tikslios diagnozės. Ligos nustatymo procesas vadinamas medicinine diagnoze. Tai yra išsamus paciento tyrimas, nustatantis patologijos centrus ir jo laipsnį. Dėl visų žinomų sveikatos problemų yra medicininių tyrimų rinkinys, kuris padės tiksliai rasti problemą. Diagnozė turi reikšmingą vertę medicinoje, nes ji lemia būsimo gydymo metodus. Klinikinis tyrimas apima tris skyrius:
1. Semiotika - ligos simptomų rinkinys. Tai neatsiejama ligų atpažinimo dalis, pagal kurią gydytojas daro pirmas prielaidas apie diagnozę, nustato šiuos tyrimų tipus.
2. Diagnostinis tyrimas - apima keletą bandymų, tyrimų, bandymų. Tokių priemonių pagalba gydytojai nustato ligos tipą, kartais jos priežastį ir gydymo būdus.
3. Diagnozė - paskutinis medicininės apžiūros etapas. Remdamiesi duomenimis, gautais atliekant tyrimus ir tyrimus, darykite galutines išvadas apie paciento būklę.
Tyrimai subcelluliniu lygmeniu atliekami laboratorine diagnostika, tai apima biocheminę kraujo analizę, šlapimo analizę, biopsiją ir kt. Norėdami patikrinti atskiros sistemos ar kūno būklę ir veikimą, naudokite instrumentinį metodą. Šiuolaikiniai žmogaus kūno, pvz., Kompiuterinės tomografijos, tyrimo metodai leidžia greitai ir be skausmo išsamiai peržiūrėti kūno struktūrą ir anatomiją. Kai kuriems diagnostikos tipams labai svarbu, kad pacientas būtų ramus ir atsipalaidavęs, kartais reikalingas specialus mokymas. Norėdami eiti į susitikimą su gydytoju be baimės, turite iš anksto susipažinti su būsimu tyrimo metodu.

Elektroencefalografija (EEG)

Elektroencefalografija, dar vadinama EEG, yra metodas, naudojamas žmogaus smegenų būklei tirti ir pagrįstas jo elektrinio aktyvumo registravimu. Šis tyrimas leidžia nustatyti patologinių procesų, epilepsijos požymių plitimą. Vidutinė trukmė

Echokardiografija (Echo-KG)

Iki šiol vienas iš pagrindinių širdies raumenų ligų diagnozavimo būdų yra echokardiografija (EchoCG). Tai neinvazinis tyrimas, kuris neturi jokio toksinio poveikio organizmui, todėl jis gali būti atliekamas visų amžiaus grupių pacientams, įskaitant skirtingo amžiaus vaikus. O.

Enteroskopija

Enteroskopija, kaip viena iš medicininės endoskopijos tipų, yra skirta vizualiai apžiūrėti atokiausius nuo mūsų kūno - plonosios žarnos - prieigos sekcijos. Jau daugelį metų vienintelis būdas tirti plonąją žarną buvo fluoroskopija, kurią lydėjo kontrastinės medžiagos priėmimas. C.

Limfmazgių ultragarsinis tyrimas (ultragarsas)

Limfmazgis yra limfinės sistemos komponentas, atliekantis tam tikras funkcijas. Jis dalyvauja formuojant imunitetą, gamina antikūnus, reikalingus organizmui apsaugoti. Be to, limfmazgis yra kliūtis užsienio mikroorganizmams ir yra laikomas natūraliu "filtru". Taip pat jis.

Alkūnės sąnario ultragarsinis tyrimas (ultragarsas)

Ultragarsas - paprastas, greitas ir informatyvus metodas. Jis neturi jokių kontraindikacijų ir yra lengvai toleruojamas net mažiausiems pacientams. Alkūnės sąnarys yra nedidelis, yra santykinai paviršutiniškai, todėl tai patogiausia ištirti ultragarsu.

Ultragarsinis plaučių ir pleuros ertmės tyrimas

Ultragarsas yra tyrimo metodas, kuris pacientams nesukelia jokių ypatingų rūpesčių ir baimės. Paprastai asmuo, nedvejodamas, tiria ir supranta, kad jis yra visiškai saugus ir neskausmingas. Svarbu pažymėti, kad tyrimo saugumas, neskausmingumas ir santykinis patogumas neturi įtakos.

Kelio sąnario ultragarsinis tyrimas (ultragarsas)

Diagnozuojant patologiją ir kelio sąnario pažeidimą, dažnai nepakanka išorinio kelio patikrinimo. Siekiant tiksliai diagnozuoti, būtina vizualiai apžiūrėti vidinius jungties elementus. Šiuo atveju specialistai naudoja įvairius metodus: MRT, rentgeno spindulius, artroskopiją, kelio ultragarsą.

Ultragarsinis žarnyno tyrimas

Ultragarsinė diagnostika yra universalus diagnostikos metodas, naudojamas įvairiose medicinos srityse. Dar visai neseniai buvo sunku ištirti žarnyną, o prokologijoje praktiškai nebuvo naudojama ultragarso. Tai paaiškinama tuo, kad žarnyno liumenyje yra dujų, iškreipiančių vaizdą.

Ultragarsinis seilių liaukų tyrimas

Seilių liaukos - burnos ertmės liaukos, kurios yra atsakingos už seilių sekreciją. Tai skaidrus, bespalvis skystis (skysta biologinė kūno aplinka), kuri drėkina burnos ertmę, padeda asmeniui suvokti skonį, prisideda prie rijimo proceso. Be to, seilės turi baktericidinį poveikį ir apsaugo.

Skrandžio jutimas

Skrandžio tyrimas visada buvo iššūkis. Siekiant įvertinti gleivinės būklę ir gauti kuo išsamesnį skrandžio ir dvylikapirštės žarnos funkcijos vaizdą, atliekamas skrandžio jutimas. Kas yra toks diagnostikos metodas? Kaip pasirengti procedūrai? Kas yra indikacijos ir.

Penio kraujagyslių duplex skenavimas

Kartais, norint tiksliau diagnozuoti ir identifikuoti įvairias patologijas, gydantis gydytojas gali paskirti varpos duplex skenavimą arba Doplerį. Ką apibūdina ši procedūra? Ar reikia tam tikru būdu pasirengti jos įgyvendinimui? Kokios yra kontraindikacijos jai.

Funkcinis magnetinio rezonanso vaizdavimas (MRI)

Funkcinis magnetinio rezonanso tyrimas yra klasikinio MRT tipas. Skirtumas tarp šių dviejų panašių metodų yra tas, kad pirmoji versija yra būtina hemodinaminių parametrų nustatymui. Kalbama apie galimų kraujo tekėjimo pokyčių tikrinimą, kai aktyvuojamos specialios zonos.

Gimdos kaklelio stuburo ultragarsinis tyrimas

Gimdos kaklelio stuburą sudaro septyni slanksteliai. Departamento sudedamosios dalys (kaulai) yra mažos, nes joms taikomas maksimalus judumas ir minimali apkrova. Pagrindinė slankstelių funkcija yra kontroliuoti galvos judesių aktyvumą. Gimdos kaklelio stuburas gali būti labai didelis.

Šlaunikaulio ultragarsinis tyrimas (ultragarsu) suaugusiems

Šlaunikaulio sąnarys yra žmogaus kūno raumenų ir raumenų sistemos komponentas. Jungtis yra atsakinga už šlaunų aktyvumą (apykaitinis sukimasis / lenkimas / prailginimas / pagrobimas / priauginimas) ir leidžia asmeniui išlaikyti pusiausvyrą. Kaulų sąnariai patiria daug patologijų - nuo mechaninių pažeidimų.

Polikardiografija

Terminas „polikardiografija“ kilęs iš trijų graikų kilmės žodžių: „poli“ yra daug, „kardio“ - širdis, o „grafo“ - atstovauti. Polikardiografija - tai kombinuotas širdies funkcijų tyrimo metodas, jungiantis vienalaikę elektrokardiografiją (EKG), fonokardiografiją (PCG) ir karotidinę sfigmogramą.

Šlaunies sąnario ultragarsinis tyrimas (ultragarsas)

Ultragarsinis peties tyrimas yra greitas, santykinai pigus ir dinamiškas pečių sąnario tyrimo būdas, kuris yra ypač naudingas diagnozuojant: sutrikusi peties funkcija, peties nestabilumas, sumažėjęs peties sąnario sukimosi gebėjimas. Moksliniai tyrimai reikalauja dėmesio technologijoms ir susijusioms.

Parathormono ultragarsinis tyrimas (ultragarsas)

Visi žino, kad bendroji asmens būklė tiesiogiai priklauso nuo sveikų visų kūno organų ir sistemų veiklos. Ir bet koks sutrikimas, susijęs su endokrininių liaukų veikimu, sutrikdo normalų visų žmogaus organizmo vidaus organų veikimą. Štai kodėl tai labai svarbu pirmiausia.

Vyrų dubens organų ultragarsinis tyrimas (ultragarsas)

Vyrų dubens organų ultragarsinis tyrimas (ultragarsinis tyrimas) yra medicininė vaizdo technika, leidžianti peržiūrėti žmogaus kūno vidų. Tai daroma naudojant daviklį, dar vadinamą jutikliu, kuris skleidžia aukšto dažnio garso bangas (ultragarsu). Apie refleksiją.

Elektromografija (EMG)

Elektromografija (EMG) yra modernus būdas raumenų audinio aktyvumui diagnozuoti. Technika, naudojama nervų, raumenų ir minkštųjų audinių funkciniams gebėjimams nustatyti. EMG pagalba nustatoma žalos laipsnis po traumos arba nustatomas raumenų audinio ilgalaikio gydymo dinamika. Apatinė eilutė.

Elektrokardiografija (EKG)

Elektrokardiografija - tai diagnostinis metodas, naudojamas širdies ir širdies ir kraujagyslių sistemos veikimui tirti. Pagrindiniai procedūros privalumai yra prieinamumas ir informacijos turinys. Procedūrai atlikti pakanka įrenginio ir specialisto, kuris žino įgyvendinimo būdą. Specialios sąlygos nėra.

EKG testas su matuojamomis pratybomis (dviračių ergometrija, treadmill testas)

Šiuolaikinėje kardiologijoje naudojami EKG mėginiai su matuojamomis pratybomis (dviračių ergometrija, bėgimo takelio bandymas). Pagrindinė tyrimo idėja - fizinis aktyvumas - idealus ir natūralus provokacijos tipas, leidžiantis išsamiai įvertinti fiziologinį kompensuojamąjį adaptyvumą.

Esofagoskopija

Esofagoskopija yra stemplės patologijų diagnozė. Ši procedūra taikoma daugeliui priemonių. Tyrimas atliekamas endoskopu. Jis skiriamas per burną. Šis metodas leidžia specialistams vizualiai patikrinti stemplės vidinę sieną ir laiku diagnozuoti įvairias patologijas. Už ir.

Esophagogastroduodenoscopy

Esophagogastroduodenoscopy (EGDS) yra dvylikapirštės žarnos, skrandžio ir stemplės gleivinių audinių diagnozavimo metodas. Tyrimas atliekamas naudojant mažą vaizdo kamerą ant lanksčiojo zondo (fibroskopo). Diagnostikos algoritmas, siekiant susilpninti gag refleksą ir sumažinti diskomfortą.

Skaitmeninė endoskopija

Endoskopija yra veiksmingas ir patikimas diagnostikos metodas, pagrįstas endoskopų, kurie yra įterpiami į žmogaus kūną per natūralias angas (išangę, šlaplę, gerklę ir burną, stemplę ir burną), arba dirbtiniais pjūviais tiriamoje kūno vietoje. Šiandien.

Ultragarsinis blužnies tyrimas

Svarbus žmogaus kūno organas - blužnis - yra atsakingas už imuninės apsaugos užtikrinimą baltųjų kraujo kūnelių, vadinamų limfocitais, sunaikinimo, senų raudonųjų kraujo kūnelių, pernešančių deguonį, raudonųjų kraujo kūnelių, kraujo kaupimo ir raudonųjų kraujo kūnelių sintezės vaisiaus vystymosi metu.

Prostatos liaukos ultragarsinis tyrimas (ultragarsas)

Šiuolaikinėje medicinoje prostatos liaukos transrektinis ultragarsinis tyrimas vis dažniau naudojamas vizualizuoti ir diagnozuoti dubens srities ligas. Gydytojas, skiriantis transrektalinį ultragarsinį tyrimą arba prostatos liaukos TRUS.

Prostatos liaukų ir sėklinių pūslelių ultragarsinis tyrimas (ultragarsu)

Urologinėje praktikoje plačiai naudojamas toks pacientų kaip ultragarso tyrimo metodas. Tuo pačiu metu šioje medicinos šakoje specialistai šiandien naudoja keturis pagrindinius metodus: ultragarsu, kuris atliekamas neinvaziškai per priekinę pilvo sieną, išorinį ultragarsą.

Juosmens stuburo ultragarsinis tyrimas (ultragarsas)

Kasmet didėja pacientų, kenčiančių nuo visų rūšių stuburo problemų, skaičius. Dažnai šios problemos šaknys nukreiptos į vaikystėje atsiradusią ortopedinę patologiją. Tačiau vyresnio amžiaus žmonėms kyla pavojus dėl stuburo problemų. Stuburo ligos.

Ultragarsinis inkstų ir šlapimtakių tyrimas

Asmens šlapimo sistemoje yra šie organai: inkstai, šlapimtakiai, šlaplės, šlapimo pūslė. Daugiausia veiksnių yra žmogaus inkstai ir šlapimtakiai, nes jie yra atsakingi už tiesioginį šlapimo pašalinimą iš organizmo. Šiuose organuose jie gali.

Ultragarsinis minkštųjų audinių tyrimas

Ultragarsinis ar echografinis minkštųjų audinių tyrimas yra vienas iš efektyviausių žmogaus kūno tyrimo metodų. Minkštųjų audinių ultragarso sąvoka reiškia pilvo, veido, kaklo ir kitų kūno dalių būklės diagnozę. Tyrimas leidžia nustatyti navikų buvimą, rasti svetimkūnį, įvertinti laipsnį.